Filip Novotniy Intervyular seriyamizning ikkinchi qismida biz Podebradi maxsus boshlang'ich maktabidan Lenka Říhová va Iva Jelinkovadan intervyu oldik. Agar bu ikki xonim maxsus ta'limning yuzini o'zgartirishga qaror qilmaganida, bir necha yil oldin bu erda bu haqda yozish qiyin bo'lar edi. Ularning iSEN loyihasi Bu nafaqat nogiron bolalarga iPad'larni olib keldi, balki ularga yanada yaxshi muloqot qilish va umumiy rivojlanishi uchun ko'proq imkoniyatlar yaratadi.
Nazayev vakimning loyihasini biladieshitadi siz u uchun alohida ekanligingiznialní ta'limular orzu qilishdi. IN nima ko'ryapsizasosiysini iste'mol qilingi pkarkidon?
LŘ: Menimcha, gap asosan muloqotni rivojlantirishga qaratilgan. Men o'zim maxsus maktabda nutq terapevti bo'lib ishlayman, u erda og'zaki til orqali o'zini ifoda eta olmaydigan ko'plab bolalarimiz bor. Buning o'rniga ular muqobil aloqa usuliga muhtoj. Yaqin vaqtgacha bu turli xil kitoblar va kartalar edi, bu erda bolalar turli xil rasmlarga ishora qilib, o'zlarini ifoda etishardi. Qimmatbaho va murakkab dasturlarga ega kompyuterlar ham bor edi, ular ham noqulay. Nogironlar aravachasida o'tirgan bola haqida gap ketganda, bundan ham ko'proq. Bugungi kunda ular endi o‘zlari bilan bu gadjetlarni olib yurishlari shart emas va ularga faqat iPad kerak. Bu ularga o'z qobiliyatlari imkon qadar o'zini namoyon qilish imkonini beradi.
Qachon biz bilan birgasiz?spetsifikatsiyadagi iPad oynasialnya'ni ta'limbirinchiular uchrashganmi?
LŘ: Bu 2011-yil yanvar oyida edi, o‘shanda iPadlar Chexiyada hali u qadar keng tarqalmagan edi. Men iPad nimaligini ham bilmasdim. Shu bois internetda iPad yordamida muloqot qilgan amerikalik qizning videosiga duch kelganimda qiziqib qoldim. Bunday oddiy narsa qanday yordam berishiga hayron bo'ldim. Shuning uchun men ko'proq ma'lumot izlay boshladim; Evropada hozirgacha ko'p narsa topilmadi, shuning uchun asosiy manba birinchi navbatda Amerika saytlari edi.
zt mumkiněqaysi veb-saytů chizilganhar qanday ilhom bormi?
LŘ: Bir nechta xorijiy veb-saytlar mavjud edi, lekin ular faqat ota-onalarning hissasi edi. O'sha paytda ta'lim haqida hech narsa topilmadi. Shuning uchun biz o'zimiz yo'l topishimiz kerak edi.
Avval nima qildingiz?va?
IJ: Biz iPad-ni qarzga oldik va o'sha paytda mavjud bo'lgan turli xil ilovalarni sinab ko'rdik. Biz shu paytgacha faqat Windows-ni bilganimiz sababli, bularning barchasi biz uchun biroz ispan qishlog'i edi. Biz asta-sekin hamma narsani o'zimiz hal qildik - Wi-Fi bilan kafelarda ko'p vaqt o'tkazdik, o'nlab ilovalarni yuklab oldik va keyin ularni birma-bir uyda sinab ko'rdik.
LŘ: Asosan, bu sinov va xato usuli edi.
Vsen o'sha paytda tikilib qoldingloy bu sizhali ham orzuayollarí mva narxi?
LŘ: Avvaliga iPad-lar bizga tez yetib bormaydi deb o'ylagandim. Ammo men bunga juda qiziqqanim uchun Apple atrofida bo'lgan odamlardan ko'proq ma'lumot olishga harakat qildim. Pragada Apple mahsulotlarini maktablarda tatbiq etish deb nomlangan seminar bo'lib o'tayotgani muhim voqea bo'ldi. Iva va men darhol u erda ro'yxatdan o'tdik. Ta’lim sohasidan yagona ishtirokchi bo‘lganimiz qiziq edi. Keyinchalik, ehtimol, faqat Petr Maraning talabalari va muxlislari, ma'ruzalarni olib borishgan (kuladi).
IJ: Lekin baribir, bu seminar biz uchun juda muhim edi, chunki oʻsha yerda hayotimizda birinchi marta qoʻlimizga iPad tutgan edik. Tasodifan, unda videodagi qizcha muloqot qilgan ilovaning o‘zi bor edi. Biz buni yo'limiz to'g'ri ekanligining belgisi sifatida qabul qildik.
Bu sayohat qayerda du boshqarganmi?
LŘ: Seminardan keyin men Piterning oldiga borib, unga o'z tasavvurimni taqdim etdim. Men hatto u o'sha paytda iPad va maxsus ta'lim o'rtasidagi bog'liqlik haqida eshitmaganligini his qilyapman. Shu vaqtgacha hech kim faqat talabalarga yoki AKT sohasidan ma'lum bo'lgan qurilma nogiron bolalar uchun foydali bo'lishi mumkin deb o'ylamagan edi. Butrus ham qiziqdi va o'shandan beri u bizga ko'p yordam berdi va biz hali ham aloqadamiz.
IJ: iPad bilan bo'lgan barcha uchrashuv biz uchun ilhomlantirdi. Uyga ketayotgan poyezdda biz hazillashib iSEN nomi bilan o‘ynay boshladik – “i” Apple mahsulotlarining birinchi harfiga ishora va “SEN” maxsus ta’lim ehtiyojlarini bildiradi. Lekin bu bizning orzuimiz ham nihoyat amalga oshdi. Xuddi uning ismi kabi.
Na janob ham shunday bo'lishi mumkin edirudbirinchi qo'shiq ayttestlarkuniva. Mo'sha paytda ketdiagar janobmuntazamlik dbolalar yoki ularning ota-onalarinima?
IJ: Asosiysi, iPadni bolalarga qarzga berib, qurilma bilan qanday ishlashni oldindan tushuntirmasdan, ularning reaktsiyasini sinab ko'rish edi. Va bu biz uchun yana bir katta turtki bo'ldi - ko'pchilik bolalar, shu jumladan og'ir aqliy nuqsonlari bo'lgan bolalar iPadni o'zlari intuitiv ravishda boshqarishni boshlaydilar.
Aziz uchun qandaysizLoyihangiz yordam qidirganmi?
LŘ: Bizda birinchi iPad-ni faqat bir haftaga ijaraga olganimizni hisobga olsak, ayniqsa, asoschimizni ishontirishimiz kerak edi. Shuning uchun biz iPad bilan ishlaydigan bolalarning videolarini suratga oldik, ulardan atrofimizdagilarni ushbu qurilmaga sarmoya kiritish mantiqiy ekanligiga ishontirish uchun foydalanmoqchi edik. Shu tufayli biz nafaqat direktorimiz, balki maktabda faoliyat yurituvchi Přístav jamoat birlashmasidan ham yordam oldik.
IJ: Ota-onalarning katta qismi ham bizni qo'llab-quvvatladi. Biz ota-onalarning katta qismini hayajonga solishga muvaffaq bo'ldik. Ularning ko'pchiligi darhol farzandlariga iPad sotib oldi.
Siz shunday tanishgansizé s salbiyqanday reaktsiyalar?
IJ: Ota-ona farzandiga planshetdan foydalanishiga qarshi bo'lishi uchun men buni hech qachon ko'rmaganman.
LŘ: Shubhali ota-onalarning ozchiligi uchun moliyaviy jihat muhimroqdir. Ba'zi odamlar iOS platformasi haqida ham zahiralarga ega.
Qancha iPadů se vMen sizga beramanmoliyalash mumkinmi?
LŘ: Avvaliga bu faqat bitta edi, biz doimo bahslashardik (kuladi). Keyin asta-sekin ikki, uchta, biz nihoyat hozirgi 38 iPad soniga yetguncha. Biz buni fuqarolar uyushmasi ko‘magida va ko‘p jihatdan loyiha mablag‘lari hisobidan amalga oshirdik.
Pmeni hayratda qoldiradi Siz iPad dokjoylashtirishga muvaffaq bo'lgan bnisbatan gapirgandacratkvaqtning. Maslahat maktablar yo'qdyo'ldaazko'p yillar davomidaxuddi shutestlarkunii.
IJ: Muvaffaqiyatimizning afzalligi shundaki, bizda boshida faqat bitta iPad bor edi va vaqt o'tishi bilan ularning soni ko'paydi. Agar maktab grant arizasini yaxshi ko‘rib chiqa olsa, u, masalan, birdaniga yigirmata iPad olish imkoniyatiga ega. Biroq, o'sha paytda o'qituvchilar darhol ular bilan ishlashni o'rganishlari kerak. Tabletkalar ham ma'lum bir tarzda boshqarilishi kerak va ikki va yigirma o'rtasidagi farq haqiqatan ham sezilarli.
Siz buni qanday ko'rasiz?nab bilan boringbir nechta ilovalarva?
LŘ: iPad ulkan salohiyatga ega, ammo har bir ilova undan unumli foydalana olmaydi. Achinarlisi, bir qator chex ilovalari shunday - bitta maqsadli. Ularda tasavvurga o'rin yo'q. Agar bola faqat i/y ni bajarishi kerak bo'lsa, u buni daftarda ham bajarishi mumkin.
IJ: Agar dasturchi ta'lim dasturlarini yaratmoqchi bo'lsa, u o'qituvchilar jamoasi bilan ishlashi kerak. Ko'pgina ilovalar bo'lsa, natijada u amalda ishlab chiquvchi o'ylagandek ishlamasligi aniqlanishi mumkin.
Va ztoh qaysié poutiriko'zingni yeysan – ular spbajarildiva to'liqí qaytaorzuí yoki shunga o'xshash dasturqo'ysangchi; qani enditahrirlash uchun?
IJ: Biz uchun, umuman olganda, o'qituvchi va talabaning o'zi moslashtira oladiganlar tayyor ilovalarga qaraganda ancha qiziqroq. Har bir bola turli xil ehtiyojlarga ega va ilovalarni turli yo'llar bilan ishlatishi mumkin.
Shovqinya'niá Siz haqingizdahali tema ipdolmami?
LŘ: Ha, aloqa nisbatan tor. Biz Apple atrofidagi Chexiya jamoasi bilan aloqadamiz va ular Kaliforniyadagi biz haqimizda ham bilishadi. 15-noyabr kuni Pragada bo‘lib o‘tgan “maxsus ehtiyojlar” bo‘yicha butunjahon konferensiyasi buning isboti bo‘ldi. Sammitda jami oʻn yetti davlat vakillari ishtirok etdi va bu maxsus taʼlim uchun katta burilish nuqtasini anglatadi. Bu tadbir nafaqat bu yerda, balki xorijda ham aniq kontseptsiyani yaratishga yordam berishi kerak.
U shunday bo'laditushuncha i v Chex Respublikasirespublikami?
I.J.: Afsuski, Chexiya Ta’lim vazirligi mazkur anjumanda ishtirok etmadi. Buning o'rniga, rasmiylar hozirda ushbu texnologiyalar maktablar uchun mos yoki yo'qligini aniqlash uchun uzoq muddatli sinovlarni o'tkazishni ko'rib chiqmoqda.
LŘ: iPad-larni jihozlash bo'yicha Evropa fondlaridan yordam olish mumkin, bu maktablar tomonidan ham keng qo'llaniladi.
Kim ichidaMenda iPad boravva? U yolg'izý Olma yoki nqandaydir tarzdaý sotuvchi?
LŘ: Maktablar uchun Apple EDU hamkori bilan hamkorlik qilish yaxshi. U ba'zan biz o'ylaganchalik past narxlarni bera olmaydi, lekin boshqa tomondan u o'qitish, aksessuarlar, xizmat ko'rsatish va hokazolarni taqdim etishga qodir. Agar maktablar EDU hamkorlari bilan hamkorlik qilsa, Apple bizni o'z bozori uchun jiddiy qabul qila boshlaydi. Buning sharofati bilan biz hozirgacha faqat yirik davlatlar ega bo'lgan imtiyozlarga ega bo'lishimiz mumkin edi. Ulardan biri ko'p litsenziyali tizim bo'lib, u Apple ID hisoblari bilan bog'liq muammolarni hal qiladi va oson va aniqroq moliyalashtirish imkonini beradi.
Qanday qilib divsiz oyda ovqatlanasizyo'qjoriy qilinadimen iPadů va bumumiyular maktablaroh? Bunga téma se stlekin yechimaznAzor orollari, masalan, qarangdavom etmoqdahisobotbiridanu amerikaliké planshetlar joylashgan maktablaroz yolg'izí O'quvchilar.
IJ: Hatto umumiy ta'limda ham iPad hali ham o'qituvchi qo'lidagi vosita bo'lib qolmoqda. Bu faqat o'qituvchining darsda qanday rejimni o'rnatishi masalasidir. Agar ular darsga kelishsa, iPad-larni tarqatishsa va shunchaki topshiriq berishsa, bolalar umuman diqqatini jamlashmaydi. Biz uchun maxsus ta'limda bo'lgani kabi, iPad - biz darsning bir qismini bag'ishlaydigan va keyin, masalan, uch o'lchamli ob'ektlar yoki kartalarga o'tadigan aksessuar, oddiy ta'limda planshet faqat bir qismi bo'lishi kerak. ta'lim berish.
LŘ: Maktabni yangi jihozlar bilan jihozlash undan mazmunli foydalanishni o'rganishdan ko'ra osonroqdir. iPad bolalar va o'qituvchilar o'z imkoniyatlarini taqdim etadigan ijodiy vosita bo'lishi kerak va faqat tayyor dasturga qaramaydi.
haqida gaplashdik siz o'zingiz juda ahmoqsizqaerga ketdi brilhom oling. Aksincha, siz o'zingiz namuna bo'ldingiz, masalanAziz uchun aytisho'ynangyo'qyoki hamkasblarmi?
LŘ: Men aniq o'ylayman. Biz Gollandiya, Vengriya, Buyuk Britaniya, Belgiya, Shveytsariya va Avstraliyadagi ana shunday obyektlar bilan aloqadamiz va Slovakiya bilan hamkorligimiz yaqindan rivojlanib bormoqda. Bizning veb-saytimizda juda ko'p trafik bor, masalan, Polshadan. U erda katta qiziqish mahalliy ta'lim vazirligining keng qamrovli dasturiga aylandi. Katta sarmoya tufayli ular uchun o'zgarish bizdagidek pastdan emas, yuqoridan keldi. Ular maxsus ta'lim uchun juda ko'p pul to'plashlari juda yaxshi.
Eng muhimi, yuqorida qayd etilgan anjuman tufayli bizning faoliyatimiz transmilliy miqyosga ega bo'ldi.
Ha, ta'limga pul to'kish kerak, bu bizga bilim yoki moliya olib kelmaydi.
Bu juda jirkanch izoh.
Fuqarolik jamiyati davlatga tayanmay, o‘z-o‘ziga yordam bera olishini takror aytaman. Bu davlat qiyofasidagi shaytonsiz ham mumkinligiga yorqin misoldir. Ikki xonim hech narsadan boshlashdi va o'zlarining sandboxlarida xalqaro shon-shuhratga erishishdi. Men sizning oldingizda tabassum qilaman, aziz ayollar.