Olma tanlagich Ushbu jildning chiqarilishi boshqalarga nisbatan biroz noan'anaviy bo'ladi. Men birinchi sinf o'quv dasturiga ham, maxsus ilovalarga ham e'tibor bermayman. Ushbu maqolada men sizni muallifi bo'lgan SAMR modeli bilan qisqacha tanishtiraman Ruben R. Puentedura. Biz SAMR modeli yoki iPad va boshqa texnologiyalarni nafaqat ta’limga puxta o‘ylangan joriy etish bo‘yicha zarur qadamlar haqida gapiramiz.
SAMR modeli nima va uning amalda qo'llanilishi
SAMR modeli nomi 4 ta soʻzdan iborat:
- ALMINTIRISH
- KO'YISHTIRISH
- O'zgartirish
- QAYTA TA'RIFI (to'liq o'zgartirish)
Bu biz qanday qilib o'ylangan holda AKTni (iPad) o'qitishga kiritishimiz haqida.
1-bosqichda (S) AKT faqat standart o'qitish usullarini (kitob, qog'oz va qalam,...) almashtiradi. Unda boshqa maqsadlar yo'q. Daftarga yozish o'rniga, bolalar, masalan, planshet yoki noutbukda yozishadi. Klassik kitobni o'qish o'rniga ular raqamli kitobni o'qiydilar va hokazo.
2-bosqichda (A) ushbu qurilma yoqadigan va taklif qiladigan imkoniyatlardan allaqachon foydalanilmoqda. Raqamli kitobga video, havolalar, interaktiv test va boshqalar qo'shilishi mumkin.
3-bosqich (M) allaqachon AKT texnologiyalari tufayli biz aniq amalga oshirishimiz mumkin bo'lgan boshqa o'qitish maqsadlariga qaratilgan. O'quvchilar o'zlarining o'quv materiallarini yaratadilar, chunki ular ma'lumotlarni o'zlari topishlari va qayta ishlashlari mumkin.
4-bosqichda (R) biz allaqachon AKT imkoniyatlaridan to'liq foydalanmoqdamiz, buning yordamida biz butunlay yangi maqsadlarga e'tibor qaratishimiz mumkin. Bolalar nafaqat o'zlarining o'quv materiallarini yaratadilar, balki ularni baham ko'rishlari, istalgan vaqtda, istalgan joyda, kuniga XNUMX soat foydalanishlari mumkin.
Boshlang'ich maktabda uchinchi sinf bilan 1-semestr haqida fikr yuritganimizda, men aniq bir misol keltiraman.
- Men bolalarni qo'yib yubordim video, bu erda yilning birinchi yarmining muhim daqiqalari qo'lga kiritiladi.
- Bunda bolalar bunga qanday munosabatda bo‘lganliklari, nimani o‘rganganlari va o‘rganganliklari haqida gapirib berishdi.
- Ular o'zlashtirishi kerak bo'lgan mavzuning oddiy ko'rinishini yaratdilar.
- Ular bir-birlariga darsliklar, sinf veb-saytlari bilan yordam berishdi.
- Bolalar men bilan taqdimotni baham ko'rishdi.
- Men umumiy taqdimotlardan bittasini yaratdim.
- Men uni sinf veb-saytiga joylashtirdim.
- U muammolarga olib kelishi mumkin bo'lgan mavzularga havolalarni qo'shdi.
[youtube id=”w24uQVO8zWQ” width=”620″ height=”360″]
Ishimiz natijasini ko'rishingiz mumkin Bu yerga.
Texnologiya (albatta, biz uzoq vaqtdan beri foydalanmoqdamiz va xavfsiz boshqariladigan) birdaniga bolalar uchun istalgan vaqtda, istalgan joyda mavjud bo'lgan, ular o'zlashtirishi kerak bo'lgan mavzuga havolalar bilan to'ldirilgan materialni yaratishga imkon berdi.
