Lukash Gondek Birinchi qismda biz ishonch hosil qilgan, Apple amerikaliklar shaxsiy hayotlarida qanchalik ko'p foydalanmoqda. Endi men Amerika ta'limida Apple mahsulotlari bilan tajribamni baham ko'rmoqchiman. Biroq, u erdagi maktab tizimi juda xilma-xildir, shuning uchun mening kuzatishlarim, ehtimol, maktab va men o'qigan muhit tomonidan juda buziladi.
O'rta maktab Asosiy maktab dengiz bo'yidagi Annapolis - ellik yillik an'anaga ega juda kichik va xususiy maktab. Bu aqlning ijodkorligini va farqlarga ochiqlikni rag'batlantiradigan innovatsion o'qitish uslublari bilan mashhur maktabdir. Maktab barcha o'qituvchilarni ishlaydigan MacBook Pro hamda uchinchi avlod iPad bilan ta'minlaydi. O'qituvchilar ulardan nafaqat o'z ehtiyojlari uchun foydalanadilar, balki ularni o'qitishga ham to'g'ri jalb qiladilar.
Har bir sinfda mavjud bo'lgan Apple TV va proyektordan foydalanib, ular iPad yoki MacBook kompyuterlarida dars uchun tayyorlagan barcha materiallarini aqlli doskaga proyeksiya qiladilar. Masalan, statistika darsi davomida o‘qituvchi iPad-da grafiklar yaratdi, o‘quvchilar esa doskada jarayonni kuzatdilar.
Masalan, adabiyotda ilova qiziqarli tarzda ishlatiladi Ijtimoiy. O'qituvchi ushbu ilovadan o'sha paytda muhokama qilinayotgan asar haqidagi fikrlarni o'rganish uchun foydalangan. U bir nechta savollarni yaratdi, keyin talabalar o'zlarining aqlli qurilmalari yordamida javob berishdi. Nihoyat, hamma natijalarni va doskadagi savollarga javoblarni anonim tarzda ko'rdi. Talabalar natijalar bilan ishlashni va ularni muhokama qilishni davom ettiradilar. O'qituvchilar hali ham Apple qurilmalarini sinfga ulashga odatlanishmoqda; bu yil maktab birinchi marta ularga shunday mablag' ajratdi. Bir oz vaqtdan beri iPad'lardan ushbu maktabga qarashli bolalar bog'chasida o'qituvchilar va o'quvchilar foydalanishadi.
"Ushbu qurilmalar bilan birga keladigan qiyinchilik va mukofot tizimi bolalarni tushunishni yaxshilash va maqsadlarga erishish uchun doimiy intilishga undaydi", deydi Merilin Meyerson, kutubxona va texnologiya rahbari. Maktab iPad’larni maktabgacha ta’lim tizimiga qo‘shishga shunday yondashadiki, agar texnologiyani ta’limga integratsiyalash yo‘llari sinchiklab ko‘rib chiqilsa, ularning o‘quv dasturiga qo‘shgan hissasi haqiqatan ham qimmatlidir. O‘qituvchi Nensi Levental iPad’larning sinfga kiritilganidan mamnun: “O‘quv o‘yinlari va chizmachilik dasturlari o‘quvchilarga mutlaqo yangi bilim olish imkonini beradi”.
Maktab kichik texnologik inqilobdan hayajonlangan bo'lsa ham, bolalar bog'chasi direktori Dr. Syuzan Rozendahl ota-onalarni bu qurilmalar va ilovalar maktabda talaba va o‘qituvchi o‘rtasidagi faol aloqa o‘rnini bosmasligiga ishontiradi. "Biz bolalarning qiziqishi va fikrlash qobiliyatini rivojlantirish uchun planshetlardan foydalanamiz", deb qo'shimcha qiladi Rosendahlova.
Fakultet 2010-yildan buyon o‘rta maktablarda o‘qitishga iPadni kiritish masalasini muhokama qilib kelmoqda. O‘tgan o‘quv yili boshida talabalarga “dars muhokamalarida ma’lumot va faktlarni izlash, audiovizual resurslarni ko‘rish, ma'lumotlarni yozib oling va tahlil qiling va shunga o'xshash ilovalar bilan original kontent darslarini yarating iMovie, Hamma narsani tushuntiring yoki pod yaqinida. "
O'qituvchilar iPad tufayli talabalarni qimmatbaho darsliklar va ryukzakdagi joyni tejashdan tashqari, ularning ishi o'quvchilarni hali mavjud bo'lmagan ishlarga eng yaxshi tayyorlashi kerakligi haqida o'z rejalarini ilgari surdilar. Shu sababli, texnologiyadan to'g'ri foydalanish muvaffaqiyatga erishish yo'li bo'lgan joyga tez o'zgarib borayotgan kelajakka bir qarash kerak. Lekin ko‘pchilik o‘quvchilarga bu fikr maktab tamoyillari va mafkurasiga zid bo‘lib tuyuldi.
Key Schoolda ular mustaqil fikrlashga va o'quvchilarning o'z fikrini shakllantirishga o'rgatiladi, sinfdoshlar bilan muhokamaga asoslangan darslar talabalar uchun muhimdir. Talabalarning ta'kidlashicha, agar kimdir bugun sinfga o'z qurilmasini olib kelgan bo'lsa, u aqlan boshqa joyda va sinfda muhokama qilishdan ko'ra o'z noutbukini tomosha qilish bilan shug'ullanganga o'xshaydi. Ularning aksariyati sinfda iPad bilan birga keladigan mas'uliyatni o'z zimmasiga olmaydi deb o'ylashadi. Ular darsda diqqatlarini jamlay olmasliklaridan qo'rqishadi.
Ular o‘z bahslarida bolalar bog‘chasida har kuni iPad ishlatadigan maktabgacha yoshdagi bolalarda ko‘rgan tafsilotlarni ham aytib o‘tishni unutmadilar. “Bolalar o‘z atrofiga ham, boshqa sinfdoshlariga ham e’tibor bermadi. Ular faqat planshetlari bilan hamkorlik qilishdi", deb yozadi maktab gazetasida ikki talaba. “Biz ko‘rdikki, agar iPad bo‘lmaganida, o‘z tasavvurlari yordamida o‘z dunyosini yaratgan bo‘lardi, endilikda maktab ta’minlagan texnologiyalarga qaram bo‘lib qolgan”, — deya shikoyat qiladi ular. O'quvchilar Key Schoolda muhim ovozga ega, shuning uchun maktab rahbariyati iPad'larni sinfga kiritish dasturini bekor qilishga qaror qildi. Biroq, maktab o'quvchilarni maktabga o'rganishga yordam berish uchun o'z qurilmalari - noutbuklar va smartfonlarni olib kelishga undashda davom etmoqda.
Shunday qilib, o'rta maktab o'quvchilari majburiy maktab yordami sifatida iPadsiz o'qishni davom ettiradilar. Biroq, ular Apple mahsulotlaridan butunlay immunitetga ega emaslar. Ularning san'at binosida bir nechta iMac'lari bor, ular fotosuratlarni tahrirlash, maktab gazetasini loyihalash yoki dizayn yaratish uchun foydalanadilar. Ular kutubxonadan iPad-ni ham olishlari mumkin. Ular faqat ro‘yxatdan o‘tishlari kerak va ular bitta dars davomida planshetdan istalgan ehtiyoj uchun foydalanishlari mumkin. Xuddi shu tizim Google Chromebook'lari bilan ham ishlaydi, ular iPad-ni talabalar orasida mashhurligi bo'yicha aniq ustun qo'ydi, ko'pincha jismoniy klaviatura mavjudligi sababli, bu sinfda qayd qilishni osonlashtiradi.
Mendan farqli o'laroq, talaba Tereza Bilan qo'shni Baltimordagi maktabda o'qidi, u erda iPad bilan o'qitish allaqachon yo'lga qo'yilgan. Tereza dasturni juda ijobiy baholaydi. “Ushbu dastur menga mos keldi va hamma unga ijobiy munosabatda edi. Biz iPad-dan darsda asosan eslatma olish va PDF-fayllarni o'qish uchun foydalanardik. Ularni shunday chop etish shart emas edi, shuning uchun ham qog‘oz isrof bo‘lmadi”, deb eslaydi u yangi planshetlarning afzalliklari haqida. "IPad'lar resurslarning mavjudligiga ham yordam berdi, chunki biz istalgan vaqtda istalgan narsani qidirib, keyin uni suratga olib, uni daftarga qo'yishimiz mumkin edi, masalan, Tereza tizimdan hayajonlangan bo'lsa-da, u shunday deb tan oldi." salbiy tomonlari. "Men oddiy qog'oz va qalamni sog'indim, chunki agar siz qog'ozga biror narsa yozsangiz, uni yaxshiroq eslaysiz."
Biroq, Amerika maktablarining aksariyati iPad-ga ko'proq yoki kamroq darajada o'tishlari vaqt masalasidir - taraqqiyot muqarrar. Maktab vositasi sifatida iPad haqida qanday fikrdasiz? Chexiya maktablarida ham shunday tizimni qabul qilasizmi?
Maqola Amerika Qo'shma Shtatlarining Merilend shtati poytaxtida (Annapolis) bir yillik qolish tajribasi asosida yozilgan.
Talabalar ushbu qimmat (SRda biz uchun) qurilmalarni sotib olishlari kerakmi yoki kimdir ularga homiylik qildimi? Agar qurilma buzilgan bo'lsa, kim to'laydi?
Ikkalasi ham shunday emasmi? Yo o'zingniki bor, yoki maktabni qarzga berishadi, lekin men noto'g'ri bo'lgandirman...
Qandaysiz, Lukas? Men tarmoqda maqola joylashtirganingizda, siz ham reaktsiyalarni o'qib, ularga sharh berasiz deb umid qilaman. Ehtimol, bir oy ifoda etish uchun etarli vaqtdir.
Yoki buni e'tiborga olinmasligi kerak bo'lgan bolaning yarim haqiqati deb tushunishim kerakmi?
Shaxsan men bolalar bog'chalarida bunday qurilmalardan foydalanish mutlaqo keraksiz va biroz degenerativ deb hisoblayman. Maktabning boshqa bosqichlariga kelsak, bugungi kunda planshet yoki smartfoni bo'lmagan bola tugadi. Shunday qilib, yana boshlang'ich maktablar uchun keraksiz, chunki ko'pchilik bolalarning o'ziga xos qulayliklari bor. O'rta maktablar va universitetlar uchun men undan, ayniqsa texnik sohalarda foydalanishga moyil bo'lardim. Men o'zim bunday sohani o'rganaman va bu yordam beradi.
Umuman olganda, agar men buni umumlashtirsam, bu qandaydir taraqqiyot va ahamiyatga ega, lekin bolalar va talabalar uchun adabiyotdan darslik va stsenariylarni rad etish dahshatli g'oya. Adabiyot so'zining o'zi YOZMA matnlar to'plami sifatida kengroq ma'noga ega. Shunday ekan, umid qilamanki, 50 yil ichida biz faqat bosmaxonadan emas, balki klassik yozuvdan ham foydalana olamiz.
Lekin kitoblar yozilmagan :) Ammo aks holda ha - men ham texnik sohani o'rganyapman, lekin men texnologiyani hamma joyda yozmagan bo'lardim.
Kompyuterlar asta-sekin maktablarda asosiy vosita sifatida o'rin egallashiga hech qanday shubham yo'q. Ammo menimcha, bu bugungi kunda biz bilgan shakldagi planshetlar bo'lmaydi va bugungi kunda biz bilgan Apple SW va HW bo'ladi. Planshetlar va Apple hozirgi ko'rinishida ta'limda keng foydalanish uchun mutlaqo yaroqsiz. Men bir qator Apple mahsulotlaridan qoniqarli foydalanuvchi sifatida yozaman.
Men Pizlo bilan roziman. Planshetlar go'daklik bosqichida va menimcha, Microsoft Surface bilan yaratayotgan g'oya yaxshi, u faqat bolalik kasalliklaridan davolanishi kerak.
Shuni ta'kidlaymanki, menda Apple mahsulotlari ham bor.
Maqola qiziqarli, PedF talabasi sifatida men dars berishda planshetlarga qiziqaman. Shunchaki aniqlik kiritmoqchiman: planshetlar faqat o‘qituvchilarga tegishlimi yoki dars davomida talabalar ham oladimi?